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课程类型
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课程模块
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课程内容
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课程类型
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课程模块
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课程内容
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师德修养
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职业道德
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教师职业道德的重构
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爱的传播——如何做一名优秀教师
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新时期好教师的标准
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教育家谈师德
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教师的职业生涯规划
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专业技能
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课堂教学
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课堂教学的评价技术及其应用
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课堂教学风格与教学艺术
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课堂教学的诊断
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教育家谈师德
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课堂教学的同课异构
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课堂教学的示范观摩
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专业发展
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教师专业发展的历程
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特级教师的成长之路
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影响教师专业发展的内外因素
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如何做一名反思型教师
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教育管理
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世界教育改革与发展的启示
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现代学校管理特征及其展望
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学校的发展及其定位
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学校管理中的沟通
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校长的基本素质与创新能力培养
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新时期的学校德育
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新课程背景下的学校评价
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如何开发校本课程
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办学的本土化与对外开放
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校长专业化发展的路径
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班队活动的设计与活动的组织
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教研组文化的建设
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班级危机的管控
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综合素养
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做一个优雅的教师——新教师的呼吸、姿势、眼神、音质、声速等技巧训练
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教师的心理健康与心理保健
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教师的艺术修养培训
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专业知识
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综合知识
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教师人文精神与素养
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教师必备的科普知识
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教师翻转读书推介
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教育理论
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外国教育理论简介
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中外经典教育案例精析
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新时期教育政策与法规案例解读
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当代教育改革——改什么？怎么改？
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历次课程改革的启示
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佐藤学的教育方法学简介
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人际沟通
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建立良好的人际沟通氛围
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同事冲突的案例分析活动
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家校沟通平台的建立
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教育心理
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加德纳多元智能学习理论简介
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斯金纳的行为主义学习理论对教育的启示
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加涅的认知主义学习理论对教育的启示
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建构主义学习理论对教育的启示
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学习理论与教学设计的实践
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学习风格论
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学困生的类型、成因与干预策略
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教师不当的教育行为对学生心理伤害
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现代教育技术
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课件制作工具及素材库的使用
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公共网络资源的应用
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微视频的制作技术
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基于网络的教师专业发展
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网络教学平台的功能与应用
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学科专业
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解读学科课程标准
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各科教材结构分析与文本解读
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有效学科教学的理论与实践
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各科教学的微课研究
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生成性学科课堂教学的理论与实践
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教学设计的案例研究
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作业的布置与命题技巧
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现代教育技术与学科教学的整合
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通识课程
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文化与教育
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儒家文化与人格修养
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宗教文化浅议
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国学教育与文明养成
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中国经典阅读与当代影视剧欣赏
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中华文明与文化软实力
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中国传统文化与《论语》解读
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现代教育中的大数据
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中国古代哲学思想解读
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