2016年4月21日，汇雄教育为苏州市吴江区中小学校长园长举办了第二期培训。这次培训特邀上海的大数据研究专家张韫先生作主题报告，报告的题目为《大数据改变教育》。
报告的第一部分是研究的几个案例：身材和学生的成绩之间有关系吗？学生喜欢读什么样的图书？游学对学习有没有帮助？谈恋爱影响学习吗？从这些个案例中得出结论，当有了很多数据的时候，学校就可以对学生进行更加细致的分析。而这些分析，对学生、学校的管理都有非常大的帮助。
报告的第二部分是关于大数据中的课堂，张韫的团队尝试用大数据平台对二战教学的历史教材进行改编，改变以往编年史和国别史的教材难以给学生建构完整知识版块的弊端，而是通过打散所有知识点，在时空交错的空间中进行重新建构。在这种建构下，学生可以立体地发现时间、空间、世界、事件，形成一个完整的概念网络。所以，依托大数据建构的历史课堂上，人物栩栩如生，事件及脉络清晰可见。
当然，大数据的课堂也会关注热点的事件，比如从“二次大战”到今天“钓鱼岛争端”彼此之间的关联，以此来帮助学生建立一个个整体的思维链。
大数据的课堂也不会放弃游戏价值的应用和体验，这里设计的游戏是德国青年汉斯亲历的二战。游戏者扮演汉斯的角色，他要不断了解1932年德国的经济背景、世界的政治背景、人们为什么拥戴希特勒上台等故事，在很多关键性的历史事件中，失业后忍饥挨饿的汉斯要不断地做出选择，以当时一个德国青年的身份，身临其境地选择历史，选择生活，这是书本不可能做到的。
大数据的课堂也会有意想不到的收获。比如在“鸦片战争时代”游戏中，游戏者要选择扮演清朝海关的官员的角色，在是否参与腐败和同流合污的选择上，居然有43%的学生选择愿意同流合污，57%的选择不愿意。这种数据启发引导教师，设计一堂精彩的争论课，不用说教便可为学生建立起正确的价值观。
报告的最后告诉各位校长园长，大数据不是结论，只是提供一种思考的方式。当拥有很多数据的时候，再判断学生学习的因素就有了更多方向，沿着这些方向去解决问题，可能要比凭空想像进行的教学设计更为贴近学生。
汇雄教育设计的培训，为各位听众开拓了全新的视野，长达3个小时的报告，始终吸引着大家的注意。听完报告，大家还意犹未尽。校长们纷纷表示，如果可能，这样的报告应多举办几场。